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quarta-feira, 27 de novembro de 2013
quarta-feira, 13 de novembro de 2013
JOGOS ESCOLARES
Parabéns aos nossos alunos e alunas e aos professores de Educação Física. Nos orgulhamos de você e do trabalho de vocês.
NOSSOS CAMPEÕES GERAIS, 1º LUGAR:
HANDEBOL MASCULINO E FEMININO
BASQUETEBOL FEMININO
VÔLEI FEMININO
XADREZ MASCULINO CAMPEÃO (PABLO) E TAMBÉM 2º LUGAR (GABRIEL TAKEU)
TÊNIS DE MESA FEMININO (JULIELE E RAFAELA), EM DUPLA, CAM
BASQUETEBOL MASCULINO 2º LUGAR
VÔLEI MASCULINO 2º LUGAR
VÔLEI DE AREIA MASCULINO COM O 3º LUGAR E FEMININO 2º LUGAR.
Depois de tantas vitórias: pizzza, patrocinada pela escola com a galera reunida!!!
COPA JORJÃO: 1º LUGAR - DISPUTA EM DOURADOS-MS.
COPA JORDÃO DE HANDEBOL ESCOLAR DE DOURADOS
1º LUGAR – FEMININO – CATEGORIA 1999 E 2000.
AVALIANDO A APRENDIZAGEM COM O SAEMS E SAEB.
O SAEMS tem por objetivo avaliar a Rede Estadual de Ensino, com relação às habilidades e competências desenvolvidas em Língua Portuguesa/Produção de texto e Matemática.
Nos dias 11 e 12 de novembro acontece o SAEB, primeiro sistema de avaliação da educação em escala nacional. Aplicado pela primeira vez em 1990, foi reformulado em 1995, quando passou a permitir a comparação de resultados de diferentes edições. Atualmente, o SAEB e a Prova Brasil participam da composição do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
Aplicado de dois em dois anos, o SAEB avalia uma amostra de alunos matriculados nOs 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio de escolas públicas e particulares, rurais e urbanas. Por ser calculado em cima de dados amostrais, não há indicadores por escola ou município, apenas por regiões e unidades da federação.
As provas são constituídas por testes de matemática e de português, e os estudantes recebem notas que vão de 0 a 10. Além disso, são coletados dados socioeconômicos dos alunos, professores e diretores e informações sobre as condições físicas e recursos das escolas.
De acordo com o Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) a cada aplicação são pesquisados aproximadamente 700 municípios, 3.000 escolas públicas e privadas, 25.000 professores, 3.000 diretores e 220.000 alunos.
Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/indicadores/materias_295032.shtml
DIVA: OBRIGADA PELO PRESENTE DO DIA DOS PROFESSORES: ADORAMOS O SEU LANCHE ESPECIAL!!! E, PRINCIPALMENTE, O CARINHO!!!
APÓS ALGUNS MESES: RESULTADO DO PROJETO DA PROF. ELISIA: CANTEIROS FLORIDOS.
ESCOLA ESTADUAL FERNANDO CORRÊA DA COSTA
PROJETO: REVITALIZAÇÃO DOS CANTEIROS
1. Introdução
A expressão “ambiente” tem sua origem no latim “ambiens”, significando “que rodeia”, já a expressão meio ambiente é definida de maneira diferente por vários autores. Segundo Ricklefs (1993), “meio ambiente são as circunvizinhanças de um organismo, incluindo as plantas, os animais e os microorganismos com os quais ele interage”.
“O conjunto de fatores físicos, químicos e bióticos que agem sobre um ser vivo ou uma comunidade ecológica e podem determinar sua sobrevivência.” (Dicionário Aurélio).
Meio ambiente é o conjunto de elementos favoráveis ou desfavoráveis que cerca um determinado ser vivo, como luz, calor, ventos, chuvas, condições edáficas e a presença de outros seres vivos. O ambiente pode ser natural, quando ocorre na própria natureza, ou artificial, quando criado pelo homem.” (Carvalho, 2007)
O meio ambiente define se então pelo conjunto de todas as condições e influências externas que afetam a vida e o desenvolvimento de um organismo, ou seja a interação entre o meio físico, químico e biológico de qualquer organismo vivo.
Do ponto de vista jurídico e para definir ambiente do trabalho, define-se primeiro meio ambiente como: “É o conjunto de condições, leis, influências, alterações e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas” ( Lei 6.938,de31.8.81).
De maneira sucinta, de conceituar meio ambiente podemos defini-lo como o resultando das complexas inter- relações entre a todos os seres vivos e a natureza, em um espaço e tempo concretos. O meio ambiente é constantemente modificado pela ação do homem, a sociedade exerce um domínio sobre a natureza, modificando a em prol de seus próprios benefícios. O homem esta constantemente buscando o conforto, o progresso, a tecnologia, não mantendo uma preocupação com os resultados dessa interferência na natureza.
2. Justificativa
Hoje, com vários problemas ambientais que afetam tanto a sociedade local como a global tem se a necessidade de se desenvolver um trabalho que busque atingir a população em geral. Uma das maneiras seria a execução de projetos e atividades relacionada à educação ambiental, que assume um caráter mais realista, buscando um equilíbrio entre o homem e o ambiente, visando à construção de um futuro com desenvolvimento e progresso, sendo esse desenvolvimento sustentável, pois o mesmo é o causador de tantos danos ambientais.
È indispensável um trabalho de educação em questões ambientais, dirigido tanto às gerações jovens como aos adultos, e que preste a devida atenção ao setor da população menos privilegiada, para ampliar as bases de uma opinião bem informada e de uma conduta dos indivíduos, das empresas, em geral da sociedade, inspirada no sentido de sua responsabilidade quanto à proteção e melhoramento do meio em todas as dimensões, ou seja ambiental, social e cultural.
A escola prepara o aluno para assumir o seu papel na sociedade, defendendo a idéia de “aprender a fazer, fazendo”. O professor é o articulador da aprendizagem e o aluno o centro. Valorizando as tentativas experimentais, a descoberta, o estudo do meio natural e social e a interdisciplinaridade, levando em conta o interesse do aluno centrado nos quatro pilares da educação que devem ser a base do longo de toda a vida: aprender a conhecer, a fazer, a viver junto e a ser.
O projeto foi desenvolvido com os alunos do 6º ao 9º ano visando sensibilizar os alunos e a comunidade escolar sobre a preservação dos canteiros da escola, pois o mesmo servia como deposito de lixo
O projeto Meio ambiente tem como meta deixar o ambiente da escola mais limpo e bonito e também sensibilizar os alunos e comunidade escolar sobre a preservação do meio ambiente.
3. Objetivos
3.1 Geral:
Sensibilizar os alunos da Escola Estadual Fernando Corrêa da Costa para que os mesmos possam servir como multiplicadores da importância da educação ambiental para uma melhor qualidade de vida, promovendo assim, uma educação ambiental que faça com que os alunos percebam o meio ambiente como sua vida, seu corpo, as florestas, os animais, as águas, o ar, a terra; sua escola, sua rua e também as relações que se estabelecem com as outras pessoas e as outras comunidade.
3.2 Específicos
• Entender o que é educação ambiental e como ela pode ser praticada na escola;
• Revitalização dos canteiros da escola;
• Sensibilização dos alunos desenvolvendo a consciência da preservação ambiental na escola;
• Reutilização da matéria orgânica;
• Preservação do Patrimônio escolar,
• Trabalho em equipe.
4. Metodologia
Primeiramente foi discutido nas aulas sobre o tema meio ambiente. Na segunda etapa decidiram que iriam cuidar dos canteiros da escola, cada sala do ensino fundamental ficou responsável por um canteiro ou mais. Os alunos foram divididos em grupos e cada grupo responsável por uma tarefa.
Na aula prática fomos para o pátio da escola onde preparamos o solo com adubo, preparamos o canteiro e realizamos o plantio.
Posteriormente trabalharam na parte de decorar o canteiro, desenhando e pintando.
No decorrer do ano letivo cada turma ficou responsável por cuidar pela preservação de seu canteiro.
5. Avaliação
A educação ambiental deve ser um exercício de cidadania presente constantemente na vida da sociedade, por isso faz-se necessário a conscientização dos alunos através de práticas efetivas.
Os alunos foram avaliados observando a sua participação na execução do projeto, o interesse nas atividades em sala e fora dela, a busca de informações, a desenvoltura na sensibilização das demais salas e da comunidade. O projeto será avaliado observando de que maneira as atividades desenvolvidas foram relevantes no desenvolvimento do conhecimento dos alunos e na conscientização dos mesmos em relação aos cuidados e preservação do meio ambiente para uma vida saudável.
6. Referências
CARVALHO, F. L. Q. Ecologia e impactos Ambientais- Conceitos Básicos em ecologia. ESAP- Apostila do curso de Educação e Gestão Ambiental. 2007. pg 72.
BRASIL. Constituição Federal. Brasília, janeiro de 1988: banco de dados. Disponível em: < http://www.aultimaarcadenoe.com/oquetrabalho.htm> . Acesso em: 05/07/07.
PROJETO DE MATEMÁTICA COM O PROF. DÊNIS e PROFESSORA NEUZA SHIMADA
Com o objetivo de desenvolver nos alunos compromissos escolares, como hábitos de estudos complementares aos das salas de aulas,; proporcionando a recuperação de conteúdos e habilidades não consolidados nos anos anteriores; dando caráter ativo a participação dos alunos na exposição de conteúdos durante as aulas; desenvolvendo a autoconfiança dos alunos e oportunizando a recuperação de notas, a professora Neuza Shimada, em parceria com a Coordenação de Matemática, realizou, no período de 10 a 29 de outubro, com os alunos dos 1ºs anos do ensino médio, atividades em que os alunos tiveram de resolver questões relacionados a função modular com suporte de pesquisas em diversos meios, grupos de estudos, estudos com horários extras..., finalizando com a apresentação dos resultados obtidos pelos grupos, com auxílio de recursos midiáticos e tecnológicos da Escola.
Parabéns professora Neuza e alunos, obrigada por estudarem e colaborarem para que as aulas de matemática se tornasse mais atrativas e interessantes.
Projeto sobre Bullying
Professora Iris, de Língua Portuguesa, desenvolvendo projeto sobre Bullying dentro da sala de aula.
Alunos visitando o Detranzinho: aprender sobre o trânsito faz bem!
Detranzinho em Rio Brilhante
O Detranzinho é uma mini-cidade com 9 mil metros quadrados localizada dentro do espaço físico do DETRAN/MS e foi construída para que os alunos de 05 a 11 anos de escolas públicas e privadas possam vivenciar situações reais no trânsito, aprendendo de forma prática a ser um cidadão que conheça as normas de circulação no ânsito, e o mais importante, que as pratique.
Na Cidade Escola de Trânsito, o aluno deixa de ser um mero espectador e passa a ser o protagonista das atitudes que aprendeu. A vivência e as atividades práticas como jogos e filmes sobre o trânsito, meio-ambiente, cidadania, reciclagem e respeito ao próximo possibilitam que o aluno seja levado à reflexão e a mudança de comportamento, tornando-o um agente atuante das posturas corretas frente as questões socioambientais.
Todas as atividades são planejadas com antecedência, de acordo com a faixa etária dos alunos visitantes.
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